Desain Grafis Indonesia Kumpulan Berita dan Informasi dari berbagai sumber yang terpercaya
Apa yang dimaksud dengan seni karya 3 dimensi
Mapel Ujian Nasional, Jenjang Sekolah Menengah Pertama
Jawaban: karya seni yang diciptakan oleh manusia dengan adanya ukuran, panjang, lebar, dan tinggi, sehingga tampak adanya volume dan ruang dalam karya tersebut. Singkatnya, unsur ruang menjadi ciri pembeda antara karya seni 2 dimensi dengan karya seni 3 dimensi.
Penjelasan: Jawaban tercerdas plisssssss KAKAK 😀
Pertanyaan:
apa yang dimaksud dengan seni karya 3 dimensi
Jawaban:
Seni Karya 3 dimensi adalah Seni Karya yang memiliki sisi, yaitu panjang, lebar, tinggi, dan volume sehingga bisa dilihat dari segala arah..
- Contoh Seni Karya 3 dimensi:
=> Patung.
=> Vas bunga.
=> Boneka.
=> Relief.
Pertanyaan Baru di Ujian Nasional
Apa yang dimaksud dengan seni karya 3 dimensi
Ujian Nasional, Sekolah Menengah Pertama
Jawaban: karya seni yang diciptakan oleh manusia dengan adanya ukuran, panjang, lebar, dan tinggi, sehingga tampak adanya volume dan ruang dalam karya tersebut. Singkatnya, unsur ruang menjadi ciri pembeda antara karya seni 2 dimensi dengan karya seni 3 dimensi.
Penjelasan: Jawaban tercerdas plisssssss KAKAK 😀
Pertanyaan:
apa yang dimaksud dengan seni karya 3 dimensi
Jawaban:
Seni Karya 3 dimensi adalah Seni Karya yang memiliki sisi, yaitu panjang, lebar, tinggi, dan volume sehingga bisa dilihat dari segala arah..
- Contoh Seni Karya 3 dimensi:
=> Patung.
=> Vas bunga.
=> Boneka.
=> Relief.
Volume sebuah kerucut dengan tinggi 6 cm dan diameter alas 28 cm adalah
Ujian Nasional, Sekolah Menengah Atas
Jawaban:
- V : ⅓ × π × r² × t
- V : ⅓ × 22/7 × 14 × 14 × 6cm
- V : ⅓ ×22/7 × 196 × 6cm
- V : ⅓ × 22/7 × 1.176cm
- V : ⅓ × 3.696cm
- V : 1.232cm³
Kesimpulan :
Jadi Volume kerucut tersebut adalah 1.232 cm³.
2 Semua siswa Kelas V sedang memperhatikan dengan seksama tentang materi “Keragaman Suku bangsa dam Budaya di Indonesia” yang dijelaskan oleh Bu Endah. Bu Endah menskenariokan dalam proses pembelajarannya, bahwa nanti akan menerapkan keterampilan bertanya lanjut kepada siswa-siswanya yang bertujuan untuk mengundang siswa berpikir sebagai proses mental yang terjadi dalam diri siswa. Bu Endah menginginkan agar kemampuan siswa-siswanya dapat berkembang dengan baik. Berdasarkan uraian di atas, tuliskan 4 komponen keterampilan bertanya tingkat lanjut yang dapat digunakan oleh Bu Endah disertai dengan soalnya (masing-masing komponen 1 soal).
Ujian Nasional, Sekolah Menengah Atas
4 komponen keterampilan bertanya tingkat lanjut yaitu:
1. Menjawab pertanyaan sebab adanya pengubahan tuntutan kognitif.
Adapun pertanyaan yang diajukan oleh guru memotvasi siswa untuk berpikir mengenai pelajaran apa yang telah mereka pelajari, menerapkan ilmu yang telah mereka pelajari, menganalisis berbagai informasi, dan memunculkan ide-ide kreatif.
2. Pertanyaan harus diajukan dalam urutan sehingga memungkinkan siswa untuk berpikir lebih adil dan efektif.
Adapun pertanyaan tingkat tertentu harus diajukan dengan lebih kuat, setelah itu berpindah ke pertanyaan yang lebih sulit. Contoh pertanyaan tersebut seperti
1) Sebutkan karakteristik dari tari tor-tor?
2)Sebutkan karakteristik dari tari kecak?
3) Sebutkan perbedaan antara tari tor-tor dengan tari kecak?
3. Menggunakan sebuah pertanyaan pelacak.
Apabila guru mengajukan pertanyaan tingkat tinggi dan tanggapan yang diberikan siswa tersebut adalah benar, maka guru tersebut dapat mengajukan pertanyaan pelacak yang berguna untuk membantu membimbing siswa dalam mengembangkan jawaban mereka.
4. Peningkatan interaksi.
Tujuan dari upaya ini adalah guna meningkatkan frekuensi interaksi antarsiswa, dalam rangka meningkatkan keterlibatan intelektual mental mereka. Adapun cara dalam meningkatkan upaya ini dengan mengurangi pertanyaan yang hanya dijawab oleh satu siswa dan mendorong siswa lain untuk bertanya serta memberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya.
Pembahasan
Bertanya merupakan alat komunikasi yang digunakan untuk memperoleh sesuatu dari seseorang yang memberikan jasa. Adapun dengan bertanya, siswa dapat terbantu untuk meningkatkan keterampilan berpikir mereka. Hal ini juga dapat meningkatkan rasa ingin tahu dari siswa dan membantu mereka dalam menemukan jawaban atas pertanyaan yang diajukan, serta meningkatkan produktivitas belajar dari siswa.
Pelajari lebih lanjut
Materi tentang keterampilan bertanya
#BelajarBersamaBrainly #SPJ1
1.Dampak dari menebang pohon secara liar?
2.Dampak berburu secara liar?
Tq
Ujian Nasional, Sekolah Dasar
1.Menebang pohon secara liar dapat menghilangkan habitat beberapa jenis hewan seperti kadal dan burung.Jika jumlah populasinya terus menurun,keseimbangan jaring – jaring makanan akan terganggu.
2.Berburu hewan secara liar dan tanpa izin dapat menurunkan jumlah populasi beberapa hewan secara langsung.Padahal,hewan – hewan tersebut berperan sebagai konsumen yang menjaga keseimbangan jaring – jaring makanan.
• Semoga membantu >.<
Jawaban:
1. Dampak dari menebang pohon secara liar:
Hilangnya kesuburan tanah.
Penjelasan:
Ketika hutan di babat pohon-pohonnya, hal ini mengakibatkan tanah menyerap sinar matahari terlalu banyak sehingga menjadi sangat kering dan gersang. Hingga nutrisi dalam tanah mudah menguap. Selain itu, hujan bisa menyapu sisa-sisa nutrisi dari tanah.
2. Dampak berburu secara liar:
Terjadinya kepunahan hewan-hewan yang diburu.
Penjelasan:
Hewan-hewan yang diburu semakin lama jumlah dan populasinya semakin menipis. Apalagi jika hewan yang diburu merupakan jenis hewan yang mengalami perkembangbiakan lambat.
