Apa itu Kumon, dan Sempoa?

Apa itu Kumon, dan Sempoa? ​

Mapel Matematika, Jenjang Sekolah Menengah Atas

Kumon adalah suatu lembaga belajar atau pendidikan yang memberikan pelatihan atau kursus dengan menekankan pada metode pemahaman bacaan dengan lebih efektif. Fokus Kumon agar anak bisa menyelesaikan soal hitungan dengan cepat dan tepat namun penuh ketelitian. Pendiri Kumon bernama Toru Kumon. Sementara Sempoa (sebagai lembaga belajar) menggunakan metode tertentu dalam melatih kemampuan artimatika anak dengan menekankan pada penggunakan sempoa (alat). Sempoa ini disebutkan menggunakan metode paling dasar sebab anak yang masuk ke lembaga ini belum menguasai angka dengan baik.

Pembahasan

Soal di atas bisa dijawab dari berbagai pendekatan yakni Kumon dan Sempoa sebagai lembaga belahar atau Kumon dan Sempoa sebagai metode belajar. Kedua istilah ini memang akrab di telinga ibu-ibu Indonesia karena keduanya hadir sebagai alternatif pembelaran anak di luar jam sekolah untuk mengasah kecerdasannya (utamanya dalam pelajaran yang melibatkan perhitungan).

Apabila ditarik persamaan dari keduanya maka harus disebutkan lembaga identik lainnya bernama Sakamoto. Lembaga ini juga berasal dari Jepang, sama seperti Kumon, yang menyediakan pembelajaran alernatif bagi siswa di luar jam pelajaran yang berfokus pada bidang matematika. Sakamoto dan Kumon sendiri bisa dikatakan lembaga belajar (kursus) yang berafiliasi dengan lembaga induknya di Jepang. Oleh sebab itu biaya kursusnya lebih mahal dari Sempoa yang merupakan lembaga belajar yang tak terafiliasi (franchise) dengan lembaga induk lainnya di luar negeri.

Pelajari Lebih Lanjut

1. Materi tentang hal yang ingin diketahui lebih lanjut dari kegiatan belajar yang diikuti
2. Materi tentang apa yang dimaksud dengan abascus
3. Materi tentang tujuan dari kursus

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Detail Jawaban

Kelas      : SD/SMP/SMA

Mapel    : Bukan Mata Pelajaran

Bab        : Lembaga Kursus

Kode      : –

#AyoBelajar

#SPJ2

Pertanyaan Baru di Matematika

---

-12 + 15 =

• pakek cara

​

Matematika, Sekolah Menengah Atas

-12 + 15

= -(12 – 15)

= -(-3)

= 3

:)

Jawaban:

-12 + 15 = 3

Penjelasan dengan langkah-langkah:

-12 + 15

= 15 – 12

= 3

---

klasifikasi kelompok atau kumpulan berikut yang termasuk himpunan dan bukan himpunan kemudian berikan alasan yang mendukung ​

Matematika, Sekolah Menengah Pertama

Penjelasan dengan langkah-langkah:

himpunan adalah kumpulan objek yang anggotanya jelas nilai kebenarannya yakni benar atau salah

contoh himpunan

kumpulan hewan bertaring, kumpulan siswa dengan nilai di atas 70

bukan himpunan

kumpulan hewan berbahaya, kumpulan siswa pandai

---

1. Temukan tiga bilangan genap berurutan yang jumlahnya sama dengan 90. 2. Temukan tiga bilangan genap berurutan yang jumlahnya sama dengan 150. 3. Temukan tiga bilangan genap berurutan yang jumlahnya sama dengan 300. 4. Temukan tiga bilangan ganjil berurutan yang jumlahnya sama dengan 45. 5. Temukan tiga bilangan ganjil berurutan yang jumlahnya sama dengan 135. 6. Temukan tiga bilangan ganjil berurutan yang jumlahnya sama dengan 315. 7. 8. Dapatkan kalian menemukan tiga bilangan ganjil berurutan yang jumlahnya sama dengan 100.000? Jelaskan. Dapatkah kalian menemukan tiga bilangan ganjil berurutan yang jumlahnya sama dengan 12.000? Jelaskan.​

Matematika, Sekolah Menengah Pertama

Jawaban:

Unsur 5W 1H sering ditemukan dalam teks berita. Unsur ini memuat poin-poin penting supaya informasi yang diberitakan dapat diperoleh secara lengkap oleh masyarakaUnsur 5W 1H sering ditemukan dalam teks berita. Unsur ini memuat poin-poin penting supaya informasi yang diberitakan dapat diperoleh secara lengkap oleh masyarakaUnsur 5W 1H sering ditemukan dalam teks berita. Unsur ini memuat poin-poin penting supaya informasi yang diberitakan dapat diperoleh secara lengkap oleh masyarakaUnsur 5W 1H sering ditemukan dalam teks berita. Unsur ini memuat poin-poin penting supaya informasi yang diberitakan dapat diperoleh secara lengkap oleh masyarakaUnsur 5W 1H sering ditemukan dalam teks berita. Unsur ini memuat poin-poin penting supaya informasi yang diberitakan dapat diperoleh secara lengkap oleh masyarakaUnsur 5W 1H sering ditemukan dalam teks berita. Unsur ini memuat poin-poin penting supaya informasi yang diberitakan dapat diperoleh secara lengkap oleh masyarakaUnsur 5W 1H sering ditemukan dalam teks berita. Unsur ini memuat poin-poin penting supaya informasi yang diberitakan dapat diperoleh secara lengkap oleh masyarakaUnsur 5W 1H sering ditemukan dalam teks berita. Unsur ini memuat poin-poin penting supaya informasi yang diberitakan dapat diperoleh secara lengkap oleh masyarakaUnsur 5W 1H sering ditemukan dalam teks berita. Unsur ini memuat poin-poin penting supaya informasi yang diberitakan dapat diperoleh secara lengkap oleh masyarakaUnsur 5W 1H sering ditemukan dalam teks berita. Unsur ini memuat poin-poin penting supaya informasi yang diberitakan dapat diperoleh secara lengkap oleh masyarakaUnsur 5W 1H sering ditemukan dalam teks berita. Unsur ini memuat poin-poin penting supaya informasi yang diberitakan dapat diperoleh secara lengkap oleh masyarakaUnsur 5W 1H sering ditemukan dalam teks berita. Unsur ini memuat poin-poin penting supaya informasi yang diberitakan dapat diperoleh secara lengkap oleh masyarakaUnsur 5W 1H sering ditemukan dalam teks berita. Unsur ini memuat poin-poin penting supaya informasi yang diberitakan dapat diperoleh secara lengkap oleh masyaraka

---

2 per 4 + 1 per 2 = ​

Matematika, Sekolah Menengah Atas

Jawab:

Penjelasan dengan langkah-langkah:

Disamakan bawahnya / dikecilkan juga bisa:

1. 2/4 + 1/2

= 1/2 + 1/2 = 1

2. 2/3 + 3/5

= 10/15 + 9/15

= 19/15

3. 2/5 + 1/2

= 4/10 + 5/10

= 9/10

4. 2/3 + 4/6

= 2/3 + 2/3

= 4/3

5, 6, dst nya gak ada keterangan + – jadi gak bisa jawab

---

Cara mengerjakan 304,09:64,7

Matematika, Sekolah Menengah Pertama

Operasi hitung yang terdapat pada soal merupakan operasi hitung pembagian antara pecahan desimal. Maka hasil dari 304,09 : 64,7 adalah 4,7.

Penjelasan dengan langkah-langkah

Pada soal tersebut terjadi operasi hitung pembagian pada pecahan desimal. Pecahan desimal merupakan pecahan yang penulisannya terdapat tanda koma antara bilangan biasa dengan pecahan. Langkah yang dapat kita lakukan untuk penyelesaian soal tersebut adalah dengan mengubah bentuk pecahan desimal menjadi pecahan biasa, kemudian kita lakukan pembagian pecahan.

Penyelesaian soal >>

Diketahui:

304,09 : 64,7

Ditanya:

Hasilnya...?

Jawab:

>> Langkah 1, ubah bentuk pecahan desimal menjadi pecahan biasa.

>> Langkah 2, hitung operasi pembagian kedua pecahan tersebut.

304,09 : 64,7

= 4,7

Kesimpulan:

Jadi, hasil dari operasi hitung 304,09 dibagi 64,7 adalah 4,7.

Pelajari lebih lanjut

• Materi tentang pecahan =>
• Materi tentang bilangan desimal =>
• Materi tentang perkalian desimal =>

===========================================================

Detail Jawaban

Kelas: 5 SD

Mapel: Matematika

Bab: Pecahan

Kode: 5.2.5

#AyoBelajar #SPJ2